Blog vinculado a Educacion Primaria, trataremos todo lo referente al deporte dentro de la educación.
Este blog está hecho por cinco alumnos de magisterio de primaria, preocupados sobre todo por el hecho de que cada vez se este restringiendo más las actividades deportivas dentro de la educacion.
El deporte es educación porque facilita la acción y la coexistencia de las personas, las enseña a convivir y las socializa. Nada es más educativo y político que aquello que nos enseña a convivir con nosotros mismos y con los demás. El deporte también es un medio privilegiado para desarrollar una educación humanizadora que favorezca el crecimiento, la maduración integral y el desarrollo personal. En materia de cultura física y deportiva se tienen retos importantes tales como incentivar la actividad física entre la población para enfrentar el sedentarismo, y con ello los problemas de obesidad y sobrepeso. Además, urge a desarrollar y detectar el talento deportivo entre los jóvenes.
En mi opinión creo que ese articulo tiene mucha razón en cuanto se refiere a que practicando deporte también se aprende, aun que no sea del mismo modo que sentados en el pupitre. Pero a nivel de desarrollo personal y de convivencia con los demás es la faceta en la que destaca por su desarrollo al practicar cualquier deporte.
Llega el momento más esperado: la hora del recreo. Al son del timbre,
niños y no tan niños salen disparados de sus clases e inundan el patio
para poder disfrutar del único momento del día que les dejan a su libre
albedrío. Las pistas se llenan en segundos y las riñas para jugar, en
las que se impone la veteranía, están al orden del día. Este ritual
dista mucho, sin embargo, del panorama que los patios presentan cuando
terminan las clases. Entonces, las pistas quedan prácticamente vacías y
son pocos los que se quedan para practicar deporte extraescolar.
Precisamente, con el objetivo de analizar las distintas realidades
del deporte escolar nació el I Congreso Mundial de Deporte Escolar en
Cataluña, que se celebró del 11 al 14 de este mes en las instalaciones
de INEFC de Barcelona. La reunión contó con una cuarentena de ponentes
de todo el mundo y más de 700 asistentes. Éxito rotundo y unas
conclusiones que se pueden resumir en la voluntad de potenciar el
deporte escolar como parte del proyecto educativo y como clave para
combatir el sedentarismo y la obesidad infantil. Al mismo tiempo, el
deporte contribuye en la formación de valores entre los más pequeños.
Durante la celebración del congreso se publicaron las conclusiones de
un estudio que indica que uno de cada cinco niños españoles de 3 a 12
años sufre sobrepeso u obesidad, lo que sitúa a España como uno de los
países del mundo con peores tasas en este aspecto. El estudio, realizado
a 17.088 menores de 24 municipios de seis comunidades autónomas, señala
como causas principales la falta de ejercicio, sobre todo los fines de
semana; los malos hábitos alimentarios, y el creciente uso del ordenador
y la videoconsola, que los domingos alcanza hasta un 82,5%.
Justamente para combatir las conclusiones de este estudio, la
Generalitat de Cataluña, a través de la Secretaría General del Deporte,
impulsó hace cinco años el Plan Catalán del Deporte (PCEE), para
incrementar la práctica deportiva extraescolar en primaria y secundaria,
y haciendo hincapié en el deporte femenino. En esos cinco años, la
inversión destinada desde la Generalitat se ha multiplicado por 3,5,
pasando de los tres millones iniciales a los 11 de este año.
Con 1.142 centros de primaria y secundaria adscritos y un alumnado
potencial de medio millón de jóvenes, el PCEE se ha propuesto desplegar
su plan al 100% y que en siete años, más de un millón de niños y niñas
de Cataluña practiquen algún tipo de actividad física fuera del horario
lectivo, pero en el mismo centro educativo. En el acto de inauguración
del congreso, Anna Pruna, secretaria general del Deporte de la
Generalitat, destacó el papel del deporte escolar en el conjunto de la
sociedad: "El plan permite formar a los futuros líderes de nuestra
sociedad".
Voluntad aparte, sin embargo, quedan ya lejanos aquellos tiempos en
los que los niños pasaban su tiempo libre jugando en la calle hasta que
les llamaban para ir a comer. Esto sí que no tiene marcha atrás.
En mi opinión, está claro que ha habido otras ocupaciones que han suplantado a las actividades deportivas extraescolares. El uso de las videoconsolas y del ordenador ha aumentado considerablemente, y por lo tanto, el deporte ha pasado a ocupar un lugar secundario en el rato de tiempo libre. Fomentar actividades extraescolares de carácter deportivo puede dar un importante impulso a los niños a la hora de decidir practicar un deporte. De esta manera combatimos los problemas de obesidad y sobrepeso, dado que en España es bastante elevado.
Agrego un link de una noticia la cual informa de la importancia del deporte a la hora de luchar contra la obesidad infantil. Darle una mayor importancia al deporte y no tanta a las dietas.
El objetivo del estudio publicado recientemente el Journal of Teaching in Physical Education era analizar los factores que influyen en el “buen rollo” o no que tenemos hacia la educación física, lo que técnicamente se define como ‘flow disposicional’, es decir, “un estado psicológico óptimo que permite a las personas afrontar una tarea con las mejores condiciones psíquicas posibles”.
“Si una persona logra alcanzar el estado de flow durante la práctica de actividad física obtendrá grandes niveles de disfrute, y diversión, y querrá practicar más para experimentar de nuevo dichas sensaciones”, explica a SINC David González-Cutre, autor principal del estudio e investigador de la Universidad de Almería (UAL).
Los resultados de esta investigación muestran que el clima motivacional trasmitido por el profesorado, las metas de relación y responsabilidad, y la competencia percibida se asocian con el disfrute.
Los investigadores estudiaron una muestra de 779 estudiantes (358 chicos y 421 chicas), con edades comprendidas entre los 12 y 16 años que respondieron a diferentes cuestionarios.
“La educación física tiene como objetivo primordial conseguir que el alumnado practique deporte fuera del horario escolar y durante toda su vida. Para ello, quien enseña educación física debe centrarse en el esfuerzo y la superación personal y no tanto en la comparación”, apunta González-Cutre.
Otros estudios recientes han confirmado también que el alumnado que practica deporte fuera del horario escolar refleja mayor flow en las clases de educación física. “Es probable que el flow sea una variable para predecir la práctica deportiva extra-escolar”, sostiene el experto.
El flow disposicional o buen rollito
El flow es un estado de conciencia en el que el individuo llega a estar totalmente absorbido por lo que está haciendo, hasta alcanzar la exclusión de otro pensamiento o emoción. Para los expertos, “es una experiencia armoniosa donde mente y cuerpo trabajan juntos sin esfuerzo, y deja a la persona la sensación de que algo especial ha ocurrido”. La frecuencia con que un sujeto tiende a experimentar este estado ha sido conceptualizada como ‘flow disposicional’.
En mi opinión, para que un alumno se sienta seguro y este a gusto con la asignatura el principal factor debe ser el profesor.
El profesor tiene que saber motivar al alumno de tal manera que a este le guste la asignatura.
Hay aspectos que el profesor debe mejorar, como el de no comparar a sus alumnos, el de no apartarles de distintas tareas,no mostrarles confianza, hacerles exámenes escritos en vez de los prácticos.
-España está en la ESO por debajo de la recomendación europea de tres clases semanales.
-Los expertos lo reivindican como base para una vida saludable.
España es uno de los países de Europa que menos parte del horario de la ESO dedica a la asignatura de Educación Física, según un reciente estudio de la oficina de estadística escolar de la UE (Eurydice).
El presidente del Consejo de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física, Vicente Gambau, reclama de nuevo —ahora que el Ministerio de Educación está impulsando una nueva ley— que se establezcan, al menos, esas tres horas semanales de clase de Educación Física de las que habla el Parlamento Europeo, pero con la aspiración de llegar a cinco horas.
La mitad de los adolescentes de 15 años solo hacen ejercicio en esa clase.
“Hay evidencia científica de que resulta posible incrementar las horas de educación física hasta una hora diaria, reduciendo consecuentemente el tiempo asignado a otras materias académicas, sin que eso suponga un deterioro del rendimiento académico en los escolares y sí una mejora de diversos indicadores de salud”.
También os dejo un anuncio de Coca-Cola de la combinación de la actividad física con alimentación variada y equilibrada.
Coca-Cola campaña "Cambia las estadísticas".
Combina actividad física con una dieta variada, moderada y equilibrada. Coca-Cola revisa las estadísticas haciendo un llamamiento a la vida saludable para empezar a ganarle la partida al sedentarismo y al sobrepeso. Con el compromiso de todos 2030 será muy diferente a como nos lo pintan los datos.
En mi opinión la Educación Física permite desarrollar habilidades de competencia recreativa en los niños y adolescentes, de manera que estos tengan los mecanismos para mantenerse activos durante toda su vida. Los beneficios y efectos a largo plazo de la actividad física son fuertes argumentos para que exista un programa organizado de Educación Física en los escolares, ahora que se esta impulsando una nueva ley que se establezcan, al menos, esas tres horas semanales de clase de Educación Física de las que habla el Parlamento Europeo, pero con la aspiración de llegar a cinco horas. Esto conllevaría a un pequeño aumento del horario en la educación.
La Educación Física es una asignatura muy importante ya que es la única que trabaja el cuerpo y la mente, y no solo eso sino que mejora la salud y la calidad de vida
Demasiado deporte virtual.
"Muchos niños siguen corriendo y saltando cuando vuelven del colegio,
pero ya no en las plazas o en los parques, sino en las pantallas del
ordenador o de la videoconsola. Eso quiere decir que corren, saltan,
caen y se estresan, pero solo mentalmente. Su cuerpo apenas se mueve,
pero siguen comiendo igual o más de lo que necesitarían si realmente
estuvieran saltando y corriendo durante horas. Lo que no se gasta a
través del ejercicio, se acumula en forma de grasa. La combinación de
sedentarismo y exceso de calorías está llevando a España a escalar
puestos en uno de los peores indicadores de salud, el de obesidad
infantil. En esta lista, España ya está situada en cabeza, junto a Malta
y Grecia.
En poco tiempo la tasa de sobrepeso y obesidad infantil ha
escalado hasta un 26,5%, un cambio por el que la sociedad pagará un alto
precio, en términos de enfermedad y muerte prematura, cuando esos niños
ahora con sobrepeso se conviertan en adultos obesos.
Cuesta esfuerzo moverse y para poder hacerlo se requieren
determinadas condiciones físicas y culturales que no están al alcance de
todos. Lamentablemente, el único ejercicio regular que hace un tercio
de los niños y la mitad de los adolescentes españoles es el que está
pautado en la clase de educación física. Pero España figura también
entre los países que menos tiempo dedica a esta actividad dentro del
horario lectivo. Los expertos en salud pública y educación reivindican
un mayor espacio para esta materia, por su repercusión sobre la salud y
también por los valores que lleva implícitos: esfuerzo, cooperación,
capacidad de superación.
La asignatura de educación física no solo ha de garantizar un mínimo
de ejercicio físico, sino que debe proporcionar los hábitos y
conocimientos necesarios para que este sea saludable. Se trata de lograr
el clásico equilibrio de un cuerpo sano en una mente sana, aunque el
significado de ambos términos puede ser hoy objeto de discusión. En
cualquier caso, también la promoción del deporte debe buscar un
equilibrio, pues tan insano puede ser el sedentarismo como la práctica
compulsiva del ejercicio físico."
A continuación les ponemos un video sobre los niños sedentaristas.
Realmente es horrible ver como este tema se está desvirtuando en la sociedad. Cierto es, que estamos en la era tecnológica, y que tan necesario es aprender unos conocimientos, como mejorar en el entorno que convivimos, pero no debemos olvidar lo importante de la salud y el deporte.
Se está dejando de fomentar ya no solo las actividades extraescolares deportivas, si no el juego tradicional de toda la vida.
Los niños en la actualidad no saben que es el juego de la galleta, la muñeca, el bombardeo... juegos que han estado ahí toda la vida para que estuviéramos no solo entretenido divirtiéndonos, si no socializarnos con otros niños, y lo más importante, en contacto con el medio.
Si observamos detenidamente la sociedad, es bastante curiosa la contraindicación que hay entre la realización de algún deporte o actividades relacionadas con el entorno, y la obsesión, (cada vez mayor) por el aspecto físico y por tener una sociedad con tallas de modelo.
Veo realmente necesario devolver a esta sociedad el gusto por estar en contacto con el medio y con las actividades deportivas, y la mejor manera de hacerlo, es a través de la educación.
¿Qué deberíamos hacer?
1. Fomentar el deporte en el colegio.
2. Controlar el tiempo de uso de tecnologías.
3. Fomentar el juego de toda la vida, ya que no es más que salir, disfrutar, estar con los amigos...
Propón posibles soluciones que creas oportunas para abandonar este sedentarismo, esa obsesión por las maquinas y el gusto por las actividades físicas.
Además, si pinchas en el siguiente recuadro verás otros deportes que quizás te interesen.
